第一，尝试让孩子自己承担拖拉做作业的后果。
当孩子等到最后一刻才去做作业，这个时候父母不要对孩子唠叨或批评，也不要出于不忍而替孩子做完作业，而是让孩子去体验我们的选择所带来的后果。这种后果可能是由于作业做的匆忙，错误太多而受老师批评；可能是时间熬的太晚第二天听课没精神，等等。当孩子尝到这种后果之后，再问孩子我们的想法，是不是想要改变这种状况，与有哪些方法可以改变。
第二，提前与孩子一块拟定好明确的家庭作业时间表。
父母可以和孩子一块商量，征求孩子的建议，放学回家之后的时间安排，活动安排，譬如放学回家后是先休息，还是先写作业？父母在什么时间段有空闲帮孩子解决作业难点？作业写完后可以什么方法来放松，是看电视，还是打游戏？与什么时间要确保能上床睡觉？一旦有了明确的规定，父母就要严格需要孩子落实实行。
第三，用闹钟培养孩子的时间观念。
在孩子开始写作业之前，可以让孩子自己预估下大约需要多久做完作业，然后用闹钟定时，作为一个勉励手段。如此孩子看到不断流失的时间，速度会不自觉加快，同时思维也会变得敏捷。假如按时做完作业，可以适合表彰孩子或奖励孩子；假如未完成也不要打消孩子的积极性，譬如，别说你看，没完成吧诸这样类的话语。鼓励孩子再接再厉，或下次做出适合的时间安排就好。
第四，不要强加给孩子额外作业。
目前孩子学习重压比较大，很多父母在孩子完成作业后总想让孩子多学一些，于是给孩子增加额外的习题训练。假如孩子自己感觉需要多做些训练，那他一个人可以选择需要训练的科目；但假如孩子不想的话，如此容易导致孩子对学习的反叛心理，其实得不偿失。
第五，允许孩子有不一样的学习风格。
就像大人工作，有人喜欢戴耳机，有人喜欢安静无干扰。孩子做作业也一样，有的孩子喜欢一边做作业，一边听音乐，而有的孩子喜欢鸦雀无声，安安静静。不一样的孩子有不一样的学习风格，即使孩子写作业时开着音乐或电视，也未必在真的听里面的声音，未必在受着干扰，相反，一些音乐还会促进人的思维活跃性，反倒能够帮助考虑。
