儿童在入学前几年间所学的东西，比一生中任何时候都要多，学得也快，且绝大多数常识是在玩耍中学到的。因此，对儿童的早期教育应从娱乐和游戏开始。
玩耍同正式教育一样要紧，没机会进行各种玩耍的儿童，在感情、身体与成年后的社交与科学研究方面的进步速度，远不如拥有这种机会的同龄者。玩耍可以帮助孩子进步想像力、创造力和自信，帮助孩子发育语言功能。在玩耍中，孩子们掌握做出选择并表示他们的爱好和需要，这有益于帮助他们打造自我意识。
美国科学家的一项试验证实：让100名婴儿玩一种带有铜腿的红盒子，盒的顶部有一个直力的棍子，拨动棍子，盒子的四壁就出现图画。5年后，常玩此游戏者显示出教多的创造性和好奇心，而不常玩此玩具的男生没强烈的好奇心和冒险精神，不常玩此玩具的女生则表现出一些个性问题，在适应社会方面遇见一些困难，专家们的讲解是：好玩是人的天性，在生活的刚开始几年间特别这样，玩耍时孩子的大脑敏锐锐度显着增强，对渗透于期间的常识特别容易同意，对智能的激起用途最强，因而可收到事半功倍的成效，当然，这种玩耍的类型和水平在这一成效中起到核心用途，为此，爸爸妈妈亲应该做到：
1.要主动热情地参与，使孩子玩有所得。成年人对孩子能起到催化用途，为孩子提供玩耍的素材与方法，在孩子产生新想法时给予鼓励与帮助。
2.要教给孩子玩耍的规则，培养其自理能力，培养其好的玩的习惯。
3.要有适当的时间安排，不可以因玩耍而影响吃饭、睡眠等正常活动，确保孩子身心全方位进步。
关于玩耍的类型和方法，可依据孩子的年龄选择或交替进行，专家们推荐如下几种：
1.感官刺激型。如看颜色形态、听声音、尝味道等使孩子得到感官方面的训练，进而刺激大脑的发育。
2.运动型。跳、蹦、追逐、打闹是对肌肉、骨骼、手眼与四肢协调最好的运动，可促进孩子包含大脑在内的全方位发育。
3.语言表达型。如朗读、唱歌、绕口令等既是声音的训练，又是语言的训练。
4.竞赛型。如引导孩子进行赛跑、捉迷藏等，对孩子的体格、智能与心理发育都非常有意义。
5.智商型。如讲故事、猜谜语、玩智能玩具等，这对智商发育的促进有着不可替代有哪些用途。
