蒙台梭利以科学的精神发现的童年之秘，也就成为婴幼儿教育史上的要紧里程碑，使教育婴幼儿获得了真的的科学办法。
1.工作是人性的表现，也是人性的特点，只有人类才具备这种可以开创生命、发扬生命的特质。
2.孩子喜欢工作甚于游戏。
3.独立是儿童成长的主要目的，也是成长的必要条件──孩子们渴望摆脱大人的摆布和干预，而自己进步他的生命，成为一个将来的强人。
4.孩子可以自由选择所能、所喜的事物来探索，才会感兴趣学习，也才能产生学习意愿。
由于儿童们所选择的，肯定代表着他们内在有某种特别的需要和兴趣。
5.婴幼儿的成长，是有规律的，这规律是在生命的开始就已经存在。在这伟大的规律中，婴幼儿个体为了成长，会不断地显露出内在需要来，驱使着婴幼儿主动地去接触环境，以满足成长的目的。
6.适应环境是婴幼儿所有智能成长是什么原因。
7.儿童在智商的进步上，有各种官能的敏锐期出现，在特定的敏锐显露期内，官能假如可以得到准时的满足，就会迅速的进步。当然这种敏锐显露时间的久暂和出现的早晚，是因人而异，不可以以偏概全，也没办法使之提前或延迟，因此也就成为婴幼儿教育所看重的个别差异理论的依据之一。
8.说话和阅读都是自发性行为，有其肯定的进步规律，而且孩子的书写行为的进步其实早于阅读。
9.奖惩对婴幼儿的学习不可以产生因素，不但无效，而且有害。
