第一，我觉得张鸣同学应该自己深刻地独立深思下大学生做家教的意义，要对家教有客观的怎么看及端正我们的价值观。我觉得，大学生做家教不论对大家还是对教的人都有着一个非常大有哪些好处。
对大家来讲，不考虑安全、经济效益、大学生自己学业等原因，我还是比较赞成借助课余时间做家教的。一方面可以有点收入，减轻家庭的经济负担，但更要紧的是有益于学生心理成长，人格成熟。由于大学生做家教可以训练大家的表达能力、人际交流能力。家教的过程实质就是怎么样与父母及孩子交流，怎么样将我们的常识传递给他们的过程。第二，做家教可以培养大家的时间管理能力，由于父母会占用大家的一部分时间，那就需要需要大家在更短的时间内完成原本更多的时间内应该完成的任务，也就是说需要大家提升效率的同时，还需要大家合理分配时间；除此之外，家教中的大家有双重身份，既是大学生，又是家教老师。这种角色的互换可以培养大家换位考虑与宽容待人的能力，也可以说是一种责任感；再有，通过家教大家好了解当地的风土人情，有益于更好地适应社会。
然而，无论时光怎么样转变，学习一直都是大学生的第一要务。大学打造的初衷也是为了传承人类文明，造福社会，探索和改造世界。大学有哪些用途便是塑造学生独立考虑的精神。传授给学生谋生的方法只不过其中的一小部分。这也正是大学与职业学院的分野之处。现代社会角逐激烈，需要综合型的人才。但这种人才是打造在专业常识基础非常棒又能广泛涉猎具备多种实践能力的人才。而不时那种空有一身“实践能力”却无理论常识的所谓的“综合型人才”。连自己的专业常识都没学会好又怎能算一个合格的人才呢？时下很多大学生纷纷加入家教的兼职大军，甚至很多大一新生也不甘人后，颇有泛滥之势。在高高兼职的同时还美其名曰：“增加社会经验，培养综合能力”事实果真这样吗？我看到未必！像张鸣同学这种情况不在少数，既兼顾在校的学习，又要在外面兼职多分家教，虽然得到了资金上的报酬却付出了自己在学校学习深造的宝贵时间，甚至付出了挂科的代价。因为时间不够用，总有一项会不如意，大学生在外兼职或许会带来一系列问题，如：
1、耽误学习时间，大多数人不可以协调好学习和打工的时间安排。
2、工作之后的劳累分散精力，无心学习
3、容易影响对资金的态度，使学生形成错误的生活观，过早形成拜金主义
4、社会非常复杂，大学生打工容易被骗上当等等。鱼和熊掌不可以兼得（所以想了解自己需要什么再决定，寒暑假做兼职最好）休息的时间少了，要额外注意健康问题和同学交流时间少了，影响友谊提早变得世故了，少了学生应有些纯真和书生气。并非所有兼职工作都能起到训练实践能力有哪些用途，而在校时光很宝贵，特别是对于低年级大学生来讲，不必急着提升实践能力，不如用宝贵的4年时间多泡泡图书馆，由于打工将来还可以打，但如此同意文化熏陶的机会却不会再有了。 其实，假如想提升实践能力，有其他方法，如参加学生会，学校社团，学校组织的公益活动等。在学校的组织下，相对安全，时间安排相对合理，同样可以训练自己。假如单纯是为知道决财务问题，有其他更好的方法，如贷款，助学基金，奖学金，申请做校工等。这类方法也需要学生的责任心，为了申请成功，学生会主动提升自己的素质，使自己变得更出色。但目前学多大学生模糊了这种界限，把大学历程纯粹当成了找工作的资本，兼职与考证反而取代了学习与研究成了主要工作。这种主次不分、本末倒置的认识成了当代大学生思想认识中的痼疾。
我觉得对张鸣同学做家教的事大家不可以持完全否定的的态度。由于他的出发点是好的，但好心却可能没有好结果，只不过他的方向不正确，没把握和处置好他所处阶段的主要矛盾，所以才致使了挂科等影响学习的后果。应该了解兼职与学习也并不是鱼与预熊掌不可兼得，重点是你怎么样处置罢了。其实兼职本身并没错，重点是大家的态度与行事方法的问题。大家在校学生应该实事求是，所有从实质出发，给自己定好地方，剖析和解决好自己所处的学习和生活阶段的主要矛盾，量力而行，在不本末倒置的状况下依据我们的能力状况去兼职家教，这不仅能够增加我们的实践经验、提升实质工作能力，更可以巩固我们的专业常识，一举多得，何乐而不为呢？的确，在世事喧嚣的现代社会之中要维持一颗平时心真是困难。更何况是在象牙塔中做着美妙的幻梦的年轻人学子呢？但这不应该成为大家犯了错误或走向歧途的借口与挡箭牌！
正由于在当今社会之中维持一颗平时心困难，才更显示使出专一与坚持的弥足珍贵。专一到一定量便成了“痴”!蒲松龄说过：“性痴则其志凝，古书痴者责文必工，艺痴者则技必良。”即便大家不可以达到痴的境界，大家依然可以学着专一，掌握坚持。说到这里。再返过头来看那些大师、大学者们，又有哪一位不是数十年如1日的钻研才作出了让人仰慕的收获？像钱钟书、像陈寅恪、像胡适。所以，在这里我真心提醒我的同龄学子、同辈学大家当然也包含我一个人。务一定要学会与专一坚持。坚持就是胜利。特别是在年轻时候掌握专一就愈加宝贵了。我不反对家教兼职、但对于怎么样兼职，怎么样处置好学习与家教的关系却期望大伙好好思量。
通过以上对张鸣同学做家教的事例剖析，我谈谈自己对家教的认识及怎么样做好家教：
1、家教特征：
1、 家教对象
课堂教学是一对多的教学模式。因为采取一名老师对几十名同学讲讲课程，容易忽略学生个体的差异。而家教使用“一对一”的教学模式，充分考虑学科规律和学生独特的身心进步特征，便于因地制宜，可以更有效地帮助学生学习，塑造完善的人格。
2、 家教目的
家教并非不负责任的以盈利为目的，更不是毫不筹备的临场应对。家教是需要大家省其身而动其心的。依据家教的特殊性，我觉得家教的根本目的应该是，最大限度地激起学生的学习兴趣，以人为本，授之以渔，积极体验学习过程，培养健康的学习素养。
3、 家教环境
我是一名普通的大学在校生，也是一名将来值得期待的教师。我有责任和义务对我马上所带的学生负责。对于学习困难的学生，在校期间，他们已经备受煎熬。到家里他们需要更多的理解和安慰，鼓励和支持。可结果总是适得其反，爸爸妈妈施加数不完的担心和责备。对于家教学生，我第一给予情感上的支持，努力打造一个温馨、友好、舒适的家教环境，环境里只有他和我，用心去聆听他们内心真的的声音。教学过程中要树立坚定的责任心和使命感，尊重、爱惜学生，做到有耐心、有恒心。
4、 家教办法
学习困难的学生就像没羽毛的小鸟，硬给他们插上翅膀也飞不起来或者是飞不高。重点是教会他们享受和体验飞翔的办法。教育亦这样，德国教育家茅斯多惠说：“教育的艺术不在传授本领，而在于鼓励、唤醒、激励。”而家教需要投注更多的心血和精力。每一名学生都是一个独特的个体，既要考虑其学习和身心进步的一般规律，又要考虑其特殊性。譬如，语文学习成绩不好，一直名落孙山。可能是由于学习技巧不能当；可能是由于学习动机不强，缺少学习兴趣或者学习动机过强；也会是对学习本身缺少兴趣等等。对于此类问题，要树立一个整体的教学观从单个学生整体出发，考虑其现阶段的学习技巧和学习水平；从整体的家庭教育情景出发，积极主张“学生为主体，教师为主导”的教育理念，并运用适合的教学办法辅导学生。
2、我的家教特点和革新
假如我能成为家教老师，我会从以下几个方面拓展教学:
1、首次家教要单独与学生父母交流，理解学生的大体学习和生活状况，特别是薄弱学科的学习情况。
2、每次家教之前，树立信息和责任感，深入贯彻家教的根本目的。就所要辅导的学科做系统、客观、充分的筹备。
3、单独和学生交谈，打造一个友好、宽松的学习环境。尊重、热爱学生。我觉得非常重要一点是：家教过程中，自始自终维持微笑，由于微笑可以感染他们，也可以使他们心情愉悦。学生对老师有兴趣，对学习才会充满期待。
4、家教情景协调运行。家教过程中，充分发挥爸爸妈妈、同伴和老师有哪些用途。时常和学生父母汇报状况，向学生身边的老师和同学知道最新状况，让他们积极配合当事人改变我们的薄弱环节，提升学习成绩。
5、灵活运用各种教学办法，重视学生学习力的培养。有效运用各种学习方案，如分层教学办法，阶梯式学习技巧，情境联想法，记忆术的运用，注意力训练等等，随着图片、声音等媒介。各种办法互合适合，各种感官协调运作，让学生从办法中体验学习的乐趣。
6、家教辅导中可以穿插一些心理游戏，如自信心练习，全身松弛练习等等，让学生全身心放松，能够帮助学习效率的提升。
7、塑造完善的个性。家教辅导中，不只要掌握学生该学科的学习内容和学习技巧。也要恰到好处的表达我们的学习观、生活观和价值观。使学生树立正确的学习意识。
8、对于辅导教师的自己，要更乐于奉献，言传身教，以一个学生可以同意的方法指出其缺点和不足，对学生获得的进步给予准时强化和反馈。如遇一些教学事故，譬如自己对这道题目也是含混不清，可暂时搁置，等事后弄清后，下次家教时再予以解答。
总之，作为一名家教老师，我深信自己可以做的更好。实质工作中或许会遇见一些问题，存在肯定的不足，但，我会不断总结经验，查漏补缺，按部就班，不断改进辅导策略，以求使学生由不想学习，由不会学习变为学习能手，争取做一名合格出色的家庭教师，从而达成我们的生活和教育价值。
